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CLIL大小事2021-07-26T09:27:55+08:00
112, 2021

CLIL教學中的鷹架運用

1 12 月, 2021|Categories: CLIL|

CLIL教學中的鷹架運用 (1) 不管建案或工程,建設期間總會有一層由一根根管子、一條條板子以及一片片護網所組成的鷹架包覆於其外。日復一日,工人們在上頭健步如飛地工作著;直到有一天,案子完成了,鷹架拆除,一幢美輪美奐的建築或壯觀的公共工程便矗立在眼前。 [...]

110, 2021

CLIL評量和英語課評量有何不同?

1 10 月, 2021|Categories: CLIL|

CLIL評量和英語課評量有何不同? 傳統上,我們認為「英語」是一門學科,我們在英文課裡學習聽、讀、說、寫,英語評量也反映學習的內容,重點通常是評量使用英語正確理解、表達的能力。近幾年,CLIL逐漸受到國內教學界的重視,整合了學科領域和英語學習,「英語」從此不再只是一門學科,而是課堂甚至是生活中實際使用的語言。因為英語在CLIL課堂中的角色不同,CLIL評量和我們熟知的英語課評量當然也就不同。我們在這篇文章中將說明兩者之間的不同。 [...]

109, 2021

什麼是Language Triptych?

1 9 月, 2021|Categories: CLIL|

什麼是Language Triptych? CLIL所強調的「雙重學習目標」就是希望教師和學生能兼顧學科知識及語言能力上的學習成果,而成功的CLIL課程取決於課堂中所使用的語言,畢竟教學以外語進行可能讓學生無所適從,甚至感到焦慮。因此,課前將語言的使用作事先規劃就顯得格外重要。在此介紹Coyle等人1 提出之「語言三角」(Language Triptych)的概念作為老師們的備課參考,讓教與學的語言不僅有助於學生學習、同時又具有一定程度的挑戰性,教師也可以藉由這個概念思考如何保有學科知識深度又不忽略語言學習的成效。 [...]

107, 2021

CLIL評量設計原則:談評量重點、架構與用途

1 7 月, 2021|Categories: CLIL|

CLIL評量設計原則:談評量重點、架構與用途 設計及實施評量的主要目的在於配合課程目標、教學目標,評估學習者的現況以及接續的學習方向。於此CLIL評量也不例外,因此CLIL評量的設計首重「學習導向」(learning-oriented [...]

1501, 2021

什麼是CLIL

15 1 月, 2021|Categories: CLIL|

什麼是CLIL 很多人一聽到CLIL的直覺反應就是「用英文教授學科內容」,但是CLIL所代表的教學意涵和理念其實需要再進一步的釐清和探討。 [...]

101, 2021

LTTC「CLIL大小事」系列部落文2021上線囉!

1 1 月, 2021|Categories: CLIL|

LTTC「CLIL大小事」系列部落文2021上線囉! 本系列部落文由財團法人語言訓練測驗中心(LTTC)雙語教學師資增能研發團隊撰寫,目的是希望藉由簡要的圖文,提供實用內容,協助新手教師快速掌握CLIL核心理念、破解與實務操作相關的迷思及疑問。 主題包含CLIL核心概念、教學及評量技巧、教案實務等,希望對於教師掌握CLIL「眉眉角角」有所助益。本部落文將定期於每個月1號「LTTC雙語教師補給站」社團發布。 [...]

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